家长们入读名校的热情不减，主管部门和学校也乐于扩招，以提高当地优质教育资源覆盖率。史家实验学校就是从2014年9月起由曙光小学更名，与史家小学实行联盟一体化管理，在师资、课程、队伍建设等方面资源共享。还有的学校选择直接合并。北京市教委数据显示，北京市小学数量已经从4年前的996所减少到970所。
学校减少，学生增加，千讯咨询发布的《中国教育市场前景调查分析报告》显示，意味着学校教育规模扩大，这又带来了新的问题。人民网“地方领导留言板”上，一名东城区的“二孩”家长留言道，他家老大将于2020年入学、老二将于2024年入学。本来他家距离当地的西中街小学只有500米，但由于近年东城区教委不断将小学合并，导致西中街小学一校三址办学，原来的本部改为高年级部，另外两所合并的小学分别为低年级部、中年级部。他的两个孩子将处于两个不同的校区，对于双职工家庭来说，接送将是巨大难题。
有些地方扩大学校规模，超过了规划的适度规模，尤其是条件越好的学校规模越大。小学的规范班额为45人，很多调查显示，一所小学适当的规模为每个年级设5个班。在大规模学校，不仅教师之间关联度较低，师生之间、生生之间的关联度也不高。除班主任外，能叫出全班学生姓名的任课教师不足五成，学生的交往范围基本局限于本班级，少数学生会与本年级同学交往。
将来城市学校必将走向“小班小校”，如同国外的学校那样。因为只有小班小校，才能真正落实“以人为本”，才能实现关注每一个学生的个性化教学。可以说，小班小校是教育现代化最外在、直观的标识。