到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施，适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进，选课走班教学管理机制基本完善，科学的教育评价和考试招生制度基本建立，师资和办学条件得到有效保障，普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。
也凸显了党和国家的人才培养要求。千讯咨询发布的《中国教育市场前景调查分析报告》显示，一方面是明确高中教育要进一步克服“唯分数论”“唯升学论”的不良导向；另一方面，实现三个转变，即：从“应试”教育模式向“全面育人”教育方式转变；从以“升学”为目标向“升学与生涯辅导相结合”目标转变；从高中教育“分层发展”向“分层与分类相结合”方向转变。而在这方面，全国部分省市已经开展了相关的实践。根据上海市教委公布的材料，2014年以来，上海作为率先启动高考综合改革的试点地区，坚持“教—考—招”联动改革。
具体来看，上海高考改革等级考科目设置的6选3共20种组合，每一种组合都有学生选择。而且，越是市实验性示范性高中，在学生的科目选择上，越是体现出文理兼顾的特点。比如浙江省从2017年起学考与选考实行分卷考试。考试安排在每年1月、6月举行。
学生高一第一学期不得参加学考，高一第二学期参加学考的科目不多于3门；各科目学考须于高三第一学期结束前完成，每科一次机会，不合格可继续报考。此外，外语考试实行“一考两用”，即学生考试成绩既用于学业水平等级又用于高考。