全国政协委员、全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新指出，应该用职业教育阻断贫困代际传递。他表示，不管是产业脱贫、教育脱贫、就业转移脱贫，还是搬迁脱贫，关键是要让具备劳动能力的适龄劳动者拥有一技之长，掌握就业技能。职业教育是离农村贫困人口和底层打工族距离最近、最能直接提升就业能力和收入水平的教育类型。国家实施“职业教育脱贫国家工程”，整合教育部、人社部、扶贫办等名目众多的培训资金，针对地方产业发展和脱贫攻坚的需要，把职业教育和培训落实到每个贫困家庭和建档立卡的所有适龄学生和贫困劳动者。实施 “全国职业教育资源一盘棋”，要求各地已有职业教育培训资源积极承担向贫困家庭开放的任务，盘活发达地区优质职教资源的存量，进一步向贫困地区开放。三是开展以就业为导向，学制灵活、内容多样的职业教育与技能培训，实现职业教育的“零门槛”准入。
全国政协委员、民盟湖南省副主委、湖南大学两型社会研究院副院长戴晓凤认为，应加强农村中小学寄宿制学校建设，千讯咨询发布《中国教育市场前景调查分析报告》显示，以此来推进教育精准扶贫。她指出，近年来，农村中小学的“撤点并校”导致农村学校服务半径不断延长，农村孩子上学的路途也变得越来越远。调研发现，很多地区由于对寄宿的新增成本缺乏科学测算及综合考虑，不能满足实际需要。她认为，加强农村寄宿制学校基础设施建设，着力改善农村寄宿制学校条件已成为当务之急。建议从国家层面出台专项政策，明确农村中小学寄宿制学校的统一建设与管理标准，并将贫困地区列为优先发展区加大财政投入和引导社会资助。增设农村中小学寄宿制学校建设运行专项转移支付项目，加大教育扶贫资金向农村中小学寄宿制学校的投入力度。同时建议各级政府建立完善社会捐助教育的平台渠道和工作机制，引导社会助学资金对农村寄宿制学校的重点帮扶强化农村地区的师资培育，将师训经费予以单列并纳入预算。
同时，要增加人员配备，围绕寄宿制学生完整生活，研究适应当前形势的学校人员配备模式与后勤服务的供给方式；最后就是要保障教师待遇。一方面要加快农村学校教师周转房宿舍建设，切实解决教师生活用房问题。另一方面要完善特殊津贴制度，奖励长期在农村基层寄宿制学校工作的教师。