《说文》数字化艺术平台有什么具体功能？王宁具体概括为四项：“一是对《说文》分项检索的功能；二是对《说文解字》及其代表性研究成果加以关联进行贮存的功能；三是其中一部分可以为汉字教学提供演示；四是平台的多元系联机制还提供了建立在第一手材料基础上的研究功能。”
形声字是很常见的一类汉字，形旁表意，声旁示音，但由于汉字经历了古音的变迁、字形的演变，当初的形旁、声旁的写法、读音可能发生了较大的变化。如何“回到当初”，千讯咨询发布的《中国艺术市场前景调查分析报告》显示，推测在汉代乃至更早时期汉字的艺术表意、示音构件？研究平台的“构形系联”便可以解决这一问题。用户只要在搜索框中输入单个楷体字，选择“单字”按钮后搜索，系统便可自动查找该楷体字对应的篆文在《说文解字》中的说解，并根据《说文》的说解逐层分析该篆文的构件。
以“照”字为例，“照”在《说文》中的说解是“照，明也。从火昭声。”就说明“照”由两个直接构件“火”和“昭”构成，其中“火”是“照”的表意构件，“昭”是“照”的示音构件。同时，“昭，日明也。从日召声。”就说明“昭”也是由两个直接构件“日”和“召”构成，其中“日”是表意构件，“召”是示音构件。以此类推，“召”字由表意构件“口”和示音构件“刀”构成，在《说文》中的说解是“召， 也。从口刀声。”而“刀”，“口”，“日”，“火”都是独体字，无法再分解，这些就是“照”的基础构件。
“除了在学界的运用外，在基础教育领域，老师们也特别迫切地需要对汉字有个权威的讲法，我想，当下任何人的观点都没有《说文解字》更具有权威性和说服力，平台可以作为一个较为权威的汉字学习工具，方便课堂教学、家庭教育、学生自学。只要用科学的手段传播下去，我们的汉字教育应该能得到很好的提升。