目前，全球高端教育机器人的主要产地仍在美国、欧洲和日本等国家和地区，我国高端教育机器人产品主要依赖进口。国内教育机器人企业生产的产品多为中低端教育机器人，除满足国内需求外，还出口到多个国家和地区。目前，乐高教育机器人市场占有份额约为10.66%，上海未来伙伴机器人市场份额约占9.70%。未来伙伴的竞争对手主要是乐高。综合来看，我国教育机器人规模较小，企业市场占有率较小。市场集中度不高。
千讯咨询发布的中国教育机器人市场前景调查分析报告显示，目前，我国教育机器人行业处于发展初期，市场上国外品牌占据重要地位，国内品牌企业也在不断发展壮大。总体来看，行业内前四位企业品牌市场份额之和约为27.91%，为低市场集中度行业。
我国的教育机器人行业竞争群组主要分为三类：第一类为国外品牌，国外名牌企业的生产线很长，种类齐全，覆盖高、中、低档市场。因其品牌知名度，消费者对品牌的认可度很高。主要有乐高、乐博趣等；第二类为我国较大的国产品牌，能够在国外品牌对抗中占有一定的竞争地位的大型企业。如上海未来伙伴机器人有限公司等；第三类为中小型教育机器人企业，这些企业数量较多，资金和技术相对较弱。
由于教育机器人属于新兴行业，目前比较大的教育机器人公司产业化历史也多在5-10年，大量的公司仍处于前期研发阶段，这也在时间上可观给予中国公司缩小差距的机会。
新进入者在给教育机器人行业带来新生产能力、新资源的同时，将希望在已被现有教育机器人企业瓜分完毕的市场中赢得一席之地，这就有可能会与现有教育机器人企业发生市场份额的竞争，最终导致行业中现有企业盈利水平降低，严重的话还有可能危及这些教育机器人企业的生存。竞争性进入威胁的严重程度取决于两方面的因素，这就是进入新领域的障碍大小与预期现有教育机器人企业对于进入者的反应情况。
教育机器人行业新企业进入障碍主要包括规模经济、产品差异、资本需要、转换成本、销售渠道开拓、政府行为与政策、不受规模支配的成本劣势、自然资源、地理环境等方面，这其中有些障碍是很难借助复制或仿造的方式来突破的。预期现有教育机器人企业对进入者的反应情况，主要是采取报复行动的可能性大小，则取决于有关厂商的财力情况、固定资产规模、行业增长速度等。总之，新教育机器人企业进入一个行业的可能性大小，取决于进入者主观估计进入所能带来的潜在利益、所需花费的代价与所要承担的风险这三者的相对大小情况。
由于教育机器人发展较晚，市场秩序混乱，标准不统一，目前来看，教育机器人行业的进入门槛相对较低，新企业较易进入，行业内企业数量不断增多。
两个处于不同行业中的企业，可能会由于所生产的产品是互为替代品，从而在它们之间产生相互竞争行为，这种源自于替代品的竞争会以各种形式影响行业中现有企业的竞争战略。教育机器人行业也一样。首先，现有教育机器人企业产品售价以及获利潜力的提高，将由于存在着能被用户方便接受的替代品而受到限制；第二，由于替代品生产者的侵入，使得现有企业必须提高产品质量、或者通过降低成本来降低售价、或者使其产品具有特色，否则其销量与利润增长的目标就有可能受挫；第三，源自替代品生产者的竞争强度，受产品买主转换成本高低的影响。总之，替代品价格越低、质量越好、用户转换成本越低，其所能产生的竞争压力就强；而这种来自替代品生产者的竞争压力的强度，可以具体通过考察替代品销售增长率、替代品厂家生产能力与盈利扩张情况来加以描述。
从教育机器人的主要应用来看，教育机器人行业不存在替代品，没有面临替代威胁。
我国教育机器人行业上游原材料较多，减速器、伺服电机、伺服驱动器、控制器作为机器人的四大关键零部件，是教育机器人成本的主要组成部分。但由于国内自动化升级起步较晚，这些关键零部件长期以来依赖进口。由此看出，供应商的议价能力比较高。
教育机器人行业的下游行业主要是竞赛和课内外教学等。尽管教育机器人在这些下游行业应用前景广阔，但目前教育机器人在这些下游行业的应用弊端不断显现。因此目前来说教育机器人行业下游用户讨价还价能力较高。
企业无论做什么都需要背后资金链的支持，扩大研发投入、吸引优秀技术人才、拓展产品营销渠道，都需要资金的投入。因此，资金对教育机器人行业而言特别重要，资金是一个教育机器人企业拥有竞争实力的基本保障。
随着人们对教育机器人各方面要求的提高，教育机器人面临着更新换代的趋势，需要研发新技术，生产新产品，不断满足消费者需求，也只有满足消费者需求，产品才有销路，才能在同业竞争中取得优势地位。
先进的技术是由人才研发的，为此教育机器人行业需要吸引人才，特别是技术方面的人才。有了人才，才有技术，有了技术产品才可能有差异化，最终才能有市场。
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